Rééducation en vision fonctionnelle

Source : cours février 2005 Mme M. Richard Rééducatrice en vision fonctionnelle / autonomie de la vie journalière Document déposé Janvier 2005

Fonction visuelle

• Fonction d’alerte

• Fonction de localisation

• Fonction de discrimination

Oculomotricité

• Saccades (lecture)

• Poursuite (suivi objet en mouvement)

Pourquoi deux yeux ? Vision stéréoscopique

• Appréciation des distances

• Notion de profondeur

• Notion du relief

L’œil analyseur périphérique

• Les lentilles

• La dichotomie de la rétine : centrale/périphérique

• Le nerf optique

Les commandes centrales : les différentes zones corticales

Mesures de la vision

• Mesures de l’acuité visuelle

  Acuité visuelle de loin

  Acuité visuelle de prés
   

• Mesures du champ visuel

Cécité

Acuité égale ou inférieure
à 1/20ème du meilleur œil après correction
Champ visuel réduit à 10°

Malvoyance

Acuité inférieure
à 4/10ème du meilleur œil après correction
Champ visuel réduit à 20°

Situations de handicap visuel

Vision tubulaire

Scotome par névrite rétrobulbaire

Vision floue (AV faible)

Bonne image

Perception visuelle

Basses fréquences = Formes globales
Moyennes fréquences = Formes plus précises
Hautes fréquences = Détails fins

Perte des contrastes

Vision fonctionnelle

Perception visuelle
Stratégies multi-sensorielles
Stratégies cognitives
Représentation mentale

Stratégies multisensorielles

Audition
Toucher
Odorat
Proprioception

Représentation mentale

Données issues des systèmes sensoriels
Connaissances qui s’y rapportent
Information sur le contexte
aboutissent à des PROTOTYPES

La réalité

L'image

La miniature

Les moyens de compensation non optique

Plan relevé vers les yeux

Choix de couleurs très distinctes

Éclairage

Aides optiques

Loupe à poser

Loupe sur pied

Téléagrandisseur

Monoculaire

Tenir compte autour de l'enfant de:

son lieu de vie
ses limites et ses capacités
son entourage
ses problèmes, ses attentes

Les techniques de compensation

Autonomie de vie journalière

Locomotion